教学计划集锦9篇

全脑速读 2021-11-25 教学文档 教学计划 教学计划

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教学计划 篇1

  课 题:化学式(第一课时)

  课 型:新授

  教学目标:

  知识教学点:1、理解化学式的含义及其表示的意义,化学式。

  2、记住常见元素的化合价。

  3、了解化合价的一般规律及化合价规则。

  能力训练点:培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。

  德育渗透点:对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

  教学重点:

  1、理解化学式的含义。

  2、记住常见元素的化合价。

  教学方法:启发式、讨论归纳、讲练结合等。

  教学工具:多媒体。

  教学主线:导入新课 化学式的含义 化学式表示的意义

  常见元素的化合价 化合价的一般规律及化合价规则

  教学过程:

  一、组织教学

  二、复习提问

  1、什么是元素符号?

  2、构成物质的微粒有哪几种?

  3、什么叫单质?什么叫化合物?

  三、导入新课

  同学们,我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素,那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢?这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式(板书课题)。

  四、讲授新课

  (板书)

  (一)化学式的定义

  (首先请同学们思考下面的问题)

  1、思考(多媒体展示)

  下列物质中哪些是单质?哪些是化合物?并将其化学符号写在相应横线上。

  (1) 铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气

  (8)氨气

  单 质

  纯净物

  化合物

  2、讨论

  (1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?

  (2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗?

  3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?

  (1)元素符号,化学教案《化学式》。

  (2)元素符号右下角的角码(说明:没有角码是将“1”省略)。

  4、通过以上的分析,你能总结出什么是化学式吗?

  (板书) 定义:用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

  过渡:1、我们已经学习了元素符号,你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗?

  2、现在,我们学习了化学式;那么化学式能表示哪些意义呢?

  (板书)(二)化学式表示的意义

  1、你看到“H2O2”最想知道什么呢?(它表示什么物质) 我来告诉同学们,H2O2——表示双氧水这种物质(化学式表示的第一个意义——(1)表示一种物质)。

  2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢?

  (2)物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。

  (3)物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1:1。

  3、思考:NaCl是由什么微粒构成的?这个化学式表示哪些意义呢?

  说明:由离子直接构成的物质,化学式不再表示物质组成元素的原子个数比,而是离子个数比。

  4、思考:H2O是由什么微粒构成的?H2O除了能表示出上述3个意义外,还能表示哪些意义呢?

  说明:由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外,还能表示 物质的1个分子——一个水分子。

  一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

  5、讨论:2H与2H2中数字2的含义,2H2这一化学符号表示什么意义呢?

  6、多媒体展示化学式表示的意义。

  巩固练习(一):(多媒体展示)

  说明下列符号表示的意义

  1、CO2(1、 2、 3、 4、 5、 )

  2、KCl(1、 2、 3、 )

  3、O2(1、 2、 3、 4、)

  4、Cu(1、 2、 3、 4、)

  5、2H2O( )

  (板书)(三)常见元素的化合价

  1、多媒体展示思考1中物质分类表,请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成?其原子个数比分别是多少?

  讨论:这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗?

  说明:研究表明,这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此,作了一个规定H(+1)、O(-2

教学计划 篇2

  一、指导思想:

  本届科技活动节以“科技在你身边、科技创造未来”为主题,在青少年中普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神,促进我校学生爱科学,学科学,用科学的习惯,提高学生的科学文化素质,培养学生的创新精神和实践能力,丰富校园文化生活,争创科技教育特色校,为全面推进素质教育奠定基础。

  二、活动原则:

  立足“普及性”、“提高性”、“创造性”的原则,广泛发动全体师生积极参与,突出“科技在你身边、科技创造未来”主题,与课程改革相结合,与校园精神文明建设相结合,培养青少年的创新精神和实践能力,推进学校素质教育。由德育处及有关教研组协调各部门精心组织各项活动,圆满完成本届科技活动节的各项任务。

  三、活动时间:20xx年5月30日~6月30日

  四、主题:科技在你身边、科技创造未来

  五、参与人员:全体同学

  六、组织机构:成立科技活动节组委会

  组长:陈宣华副组长:池晓东组员:黄瑞彬

  七、科技活动节宣传、安全、后勤工作:

  1、场地、奖品等工作安排,德育处负责。

  2、在宣传栏公布科技活动节活动安排、科技活动节条幅等团委负责。

  3、安全工作保卫科负责。

  八、主要活动安排:

  科技竟赛、评比活动、科普宣传、科普知识讲座、展览活动等。

  第一阶段:宣传发动阶段

  时间:5月30日——5月31日

  1、团委负责制定实施方案及计划下发至各班。

  2、利用课间操及班会做好宣传发动工作。

  第二阶段:活动实施阶段

  1、科普知识讲座

  时间:5月31日——6月3日

  地点:多媒体教室

  2、科幻画优秀作品展(黄功永老师负责)

  征集时间:6月1日——6月20日

  时间:6月20日——6月24日

  地点:团队活动室

  奖项设置:一等奖:2名二等奖:3名三等奖:5名

  3、科普知识竟赛(张学浩老师负责)

  时间:6月17日12:40

  地点:生物实验室

  内容:生活中的科技知识问答。

  奖项设置:一等奖:2名二等奖:3名三等奖:5名

  4、科技制作(黄功永老师负责)

  A、“高空抛鸡蛋”实验

  a、时间:6月15日12:40

  b、地点:教学楼前

  c、场地:黄功永老师负责。

  d、工作安排:黄功永老师负责

  e、安全工作:保卫科负责

  f、“高空抛鸡蛋”实验内容要求:

  将生鸡蛋利用科学原理包裹或用其它办法加以处理后,从三楼抛落于指定位置使鸡蛋不被摔碎,然后用天平称其所用设备最轻者为最佳。

  g、奖项设置:一等奖:2名二等奖:3名三等奖:5名

  B、“电磁铁”实验(物理老师负责)

  a、时间:6月22日12:40

  b、地点:生物实验室

  f、“电磁铁”实验内容要求:

  自制电磁铁吸取物体最重者为最佳。

  g、奖项设置:一等奖:2名二等奖:3名三等奖:5名

  第三阶段:科技活动节总结表彰阶段

  时间:6月28日

  地点:操场

  参加对象:全体师生

  内容:活动总结、颁奖等。

  (1)科技活动节工作总结表彰及颁奖

  (2)校长致词

  九、活动说明:

  1、学校将对在科技活动节中评选出的一等奖,二等奖,三等奖获奖者将分别授予证书及奖品

  2、在科技活动节中表现突出的班级和个人给予“科技活动节先进班级”荣誉称号。

  3、“科技活动节先进班级”评分标准:

  合计(参加同学获一等奖7分二等奖5分三等奖3分)最高分为第一名,奖励前三名。

  4、各项目以班级为单位统一组织报名。(除科幻画外其余活动每班限报2人)另外报一名同学负责组织联系。

  5、科技活动节中需要的相关材料,各负责人要提前与总务处协调,保证供给。

  6、各相关活动的负责人,对具体活动项目还要另行通知,确保活动顺利完成。

  20xx年5月30日

教学计划 篇3

  一、教材分析:

  综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。在课程实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。研究性学习每学期组织1—2个研究课题或项目,社区服务和社会实践每学期进行2—3次活动;劳动与技术教育可按集中或分散的方式,统筹安排课时。

  综合活动实践教材要求采取活动项目的方式实施,强调学生通过实践,增强学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发挥综合运用知识的能力。该教学资料坚持以培养学生的创新能力为指导思想,突出综合实践活动课程的实践性,力图实现四大领域的有机融合,使每部分内容都贴近学生的生活,从学生常见的问题入手,在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、掌握相关的基本知识和基本技能,培养学生解决实际问题的能力。

  三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。考虑到三年级儿童的心理特点,三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主,《走进游戏

  世界》、《生活中的礼仪》、《快乐剪纸》、《饲养小动物》都有相当的童趣,也可以

  从中取得不少直接经验。但是,这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容,也就是要学生探索事物的内涵和本质,要学生独立思考和创新。

  本册教材主要教学内容共8个主题。分别是

  方法与指导:

  1、 怎样制定活动方案

  2、 学会分工与合作

  活动与探究:

  3、 走进游戏世界

  4、 生活中的礼仪

  5、 快乐剪纸

  6、 饲养小动物

  7、 衣物的洗涤

  8、 居民生活环境调查

  二、活动重点:

  针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。

  1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。

  2.在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有

  利。

  活动难点:

  就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。

  三、教学目标:

  三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,他们已具备了一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;本学期让他们继续掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

  密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

  1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

  2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

  3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

  4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力 。

  5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

  6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

  四、教学进度表

教学计划 篇4

  一、指导思想

  以山东省义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据,认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,落实安全教育内容,努力提高三年级学生的安全意识。

  二、教学内容及目标:

  总目标

  通过开展公共安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生健康成长。

  具体目标

  (一)社会安全教育

  1.了解在公共场所活动时的安全常识,遵守公共规则,避免扰乱公共秩序行为的发生。

  2.认识与陌生人交往中应当注意的问题,逐步形成基本的自我保护意识。

  3.了解社会安全类突发事故的危险和危害,提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。

  (二)公共卫生安全教育

  1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识,逐步形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。

  2.了解本年龄段常见传染病的预防常识,培养疾病预防意识。

  3.了解有关卫生保健常识,养成良好的个人卫生习惯。

  (三)意外伤害安全教育

  1.认识常见的交通安全标志,了解出行时道路交通安全常识,树立遵守交通规则的意识。

  2.初步识别各种危险标志,了解简单的居家安全常识,3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法,学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。

  4.掌握正确的使用方法,初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

  (四)自然灾害安全教育

  1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性,逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。

  2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法,初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。

  (五)校园安全教育

  1.与同学友好相处,不打架;初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

  2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。

  四、实施措施

  1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康,安全发展。引导学生树立“真爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。

  2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。

  3、充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果;与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系,协助学校进行安全教育。

  4、在教学中,引导学生主动探究,开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题,分析问题,在问题解决中,提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

  5、通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全知识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。

  五、课时安排:

  每周一课时

教学计划 篇5

  一、指导思想

  以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

  二、教学任务及目标

  1、完成七年级下册所学内容;

  2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

  三、教材分析

  第一个单元”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的”与”。”与”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。 新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何”、如何”,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用””两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

  第二个单元”,实际涉及”和”两个主题。它们不像第一单元的”与”那样,从字面到内容都具有同一性。这里”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。

  第三个单元”,教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外,教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应”,用《中外的交往与冲突》《收复宝岛和抗击沙俄》来””,通过《统一多民族国家的巩固》”,让学生”,最后《明清经济的发展与”》以‘闭关锁国”

  四、提高教学质量的主要措施

  1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对”既要调动他们的'学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。

  2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功。

  3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。

  4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。

  5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。

  6、引资料、学经验。经常向老教师学习,经常听课。

  7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。

  8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。

教学计划 篇6

  一、教学进度

  第二至三周(6课时)第1、2、3课

  第四至五周(6课时) 第4、5、6课

  第六至八周(6课时) 第7课、专题研究:植物栽培、繁殖新技术

  第九至十周(6课时) 第8、9、10课

  第十一至十二周(6课时)第11、12、13课

  第十三至十四周(6课时)专题研究:能量转换装置;第14、15课

  第十五至十六周(6课时)第16、17课;专题研究:能源问题研究

  第十七至十八周(6课时)第18、19、20课

  第十九至二十周(6课时)专题研究:开发太阳系的计划;第21、

  22课;期末复习

  二、指导思想:

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。

  三、学习目标

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。

  (二) 情感态度与价值观

  1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

  (三) 科学知识

  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。

  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

  4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。

  四、学生情况分析:

  1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。

  五、教材内容简析

  本册共分五个单元,共22课。

  第一单元 丰富多采的生命世界:作为本册教材的第一个单元,选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始。在学生经历了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后,本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力,通过观察、调查、资料收集等活动,展览、实验、绘制关系图等设计活动,以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。

  第二单元无处不在的能量:本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上,帮助学生认

  识生活中的能量,并为后面进一步研究能源奠定基础。该单元以能量为核心,整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容,从系统的角度引导学生了解什么是能量,认识多种形式的能量探究能量的转化和控制。

  第三单元 宝贵的能源:本单元是在学生认识了能量的各种形式、探究了能量的转化和控制之后,为继续研究能量的来源设计的。该单元以能源为线索,通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。

  第四单元 太阳家族:本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后,继续研究地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘,来了解太阳系的结构。

  第五单元海洋资源:在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上,“海洋资源”作为本册教材的最后一个单元,再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式,了解各种类型的海洋资源,探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。

  六、基本措施:

  1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

  3、让探究成为科学学习的主要方式。

  4、树立开放的教学观念。

  5、悉心地引导学生的科学学习活动。

  6、充分利用现代教育技术。

  7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

教学计划 篇7

  上半月我班幼儿,出勤率较高。生活方面给与很多的照顾,如:提醒孩子多喝水,户外活动避免剧烈运动,尽量到阴凉的地方去玩等。学习方面:大部分幼儿能够配合老师完成主题活动内容,有求知的欲望,能够自主的去探索去学习,并能积极参加各项活动。午睡方面:培养幼儿控制自己的情绪,能够及时地入睡,养成良好的午睡习惯。

  本月工作重点:

  (一)教育教学:

  1.主题活动名称:“再见,幼儿园”

  2.主题活动来源:

  大班幼儿在幼儿园生活了三年到四年,就要离开老师、同伴和熟悉的幼儿园,升入小学校了。无论对美丽的幼儿园以及幼儿园力丰富多彩的活动,还是对自己亲爱的老师和小伙伴,幼儿心中都充满了无限的依恋之情。“再见幼儿园”主题活动的设计,主要引导幼儿能够用自己的方式来表达自己的情感体验,在真实的生活情境中尝试实现自己的想法和愿望,同时帮助幼儿做好充分的入学准备。

  3.主题活动目标:

  (1)通过会议幼儿园的生活增强对老师、同伴、幼儿园的认识和情感。

  (2)乐于为自己的活动做计划,在生活中能与同伴进行商讨并达成一致,实现自己的活动计划,获得成功的体验,增强自尊、自信。

  (3)运用连贯、流畅的语言大胆表达自己的观点或想法,并通过实践活动实现自己的想法和愿望。

  (4)为进入小学做一定的准备。

  4.活动一览表:

  类型:社会活动

  内容:我来做,你来猜我的毕业典礼我设计为弟弟妹妹做些什么

  方式:集体社会

  领域:社会

  类型:教育活动

  内容:谈话活动:难忘的幼儿园我给幼儿园提建议朋友的电话号码我知道在学校遇到问题怎么办雨对人类生活的影响

  实践活动:包粽子我的名字大家认我的特殊名片怎样认识新朋友自制旋转飞盘毕业纪念册

  故事:鞋子和小鸟

  诗歌:毕业歌阳光,我童年的摇篮毕业这一天

  歌曲:感恩的心,

  领域:语言科学艺术(音乐)

  方式:集体小组

  类型:区域活动

  内容:手工制作:自制图书、制作名片、设计节目单和邀请卡、制作给幼儿园的礼物

  语言区:神奇的汉字

  自然角:养蚕宝宝

  领域:艺术(美术)

  方式:集体小组

  类型:基本技能

  内容:人物写生

  领域:艺术(美术)

  方式:集体小组

  类型:自主性绘画

  内容:请你认识我

  难忘的幼儿园

  我为小学做准备

  在小学遇到问题怎么办

  领域:艺术语言

  方式:集体

  (二)生活活动及常规管理

  入园:

  目标:1能主动与老师和小朋友打招呼,和家长道别,用礼貌用语习惯。

  2会根据自己的需要选择有意义的活动。

  策略:1教师站在门口迎接每为幼儿和家长,热情和家长打招呼,回应幼儿和家长的需要。

  2教师轻声学问幼儿想做点什么,表扬找到事情做的幼儿。

  盥洗:

  目标:1认真关系,养成早晚刷牙,饭前便后主动洗手的好习惯。

  2保证自己足够的饮水量。

  策略:教师观察个别幼儿如厕、吸收情况,给与提醒和指导,并鼓励幼儿在家同样养成良好的为卫生习惯。

  进餐:

  目标:1能根据自己的需要适量的自取食物,不浪费

  2通过多种方式让幼儿了解一些食品的营养价值,引导幼儿不挑食。

  策略:1给幼儿创设自取食物的机会和条件,提供适宜幼儿盛饭实用的餐具。

  2通过多种方式让幼儿了解一些食品的营养价值,引导幼儿不挑食。

  午睡:

  目标:1能比较迅速的穿脱和管理自己的衣物,并摆放有序、整齐。

  2能控制自己的行为,不影响他人入睡。

  策略:1通过竞赛的方式引导幼儿迅速整理自己的衣物。

  2创设光线较暗,室温适宜,安静的睡眠环境。

  离园:

  目标:1晚饭后有序的做事情,独立收拾好自己的衣物,按时离园。

  2离园活动时能主动选择便于收拾的玩具和相应的活动。

  策略:1播放爱劳动等教育故事,引导幼儿有序做事情。

  2提醒幼儿离开时收拾整理好玩具。

  (三)班级人员分工级配合:

  本学期班里有教师两名,主要负责幼儿教育教学及一日生活常规的组织与指导。一名保育员老师,负责班级中的卫生保健工作。

教学计划 篇8

  一、教学目标:

  基础性目标:通过观察和实验,初步了解分子热运动的基本内容。

  发展性目标:能识别扩散现象,并能用分子热运动解释生活中热现象。

  融通性目标:用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。

  二、教学重点:一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。

  教学难点:分子之间存在相互的作用力。

  三、教学方法:实验探究法 转换法 小组讨论法

  四、教学准备:课件,演示实验和学生动手的实验器材。

  五、教学过程:

  (一)激情导学

  【课件图片展示】同学们,我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界,那么,如果深入物体内部,会是一个怎样的情况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习,请同学们回答下面的问题。(播放课件)

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  通过对前面知识的回顾,我们能够知道:物质是由大量分子组成的。

  (二)合作探究

  探究活动(一)

  实验:1.学生参与:请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体,是什么物质?

  2.演示实验:二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

  由上面的两个实验,引入分子的扩散现象:

  扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  证明:气体可以发生扩散现象。

  递进提问:气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示:硫酸铜溶液和清水的扩散实验。

  证明: 液体之间也能发生扩散现象。

  课件展示:1.铅片和金片的扩散。

  2.存放煤的墙角,几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。

  证明: 固体之间也能发生扩散现象。

  总结:气体,液体,固体之间都可以发生扩散现象。

  探究活动(二)

  提问:扩散现象能证明什么?请小组讨论。

  请学生回答,后教师总结。证明了:

  1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

  2. 分子间有间隔。

  学生分组动手实验:30ml的酒精和30ml的水混合,观察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象,证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。

  证明:分子间有间隔。

  探究活动(三)

  提问:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  猜想:温度。

  猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关):

  学生回答:……

  教师补充:1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。

  2.其他情况相同时,放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。

  3.妈妈炒菜时,老远就闻到香味,但吃菜的时候却感觉没有那么香。

  学生动手实验 :在一个烧杯中装半杯凉水,另一个相同的烧杯中装等量的热

  水,用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的

  扩散现象。(3分钟)

  结论:扩散快慢与温度有关; 温度越高,分子的热运动就越剧烈,扩散越快。

  (三)启思点拨

  提问:1.组成物质的分子不停的做无规则运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔,那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)

  请学生回答:……

  教师总结:分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

  教师出示:“弹簧连着乒乓球”教具。讲解:用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0教学小结:(学生一起大声读一遍,加强印象)

  一、分子热运动的基本内容:

  1.物质是由大量分子组成的。

  2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高,分子的热运动越剧烈。

  3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  二、扩散现象:

  1.扩散现象(定义):不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

  2.扩散现象随温度升高而日趋明显。

  3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。

  4.扩散现象——说明:1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

  2)分子间有间隔。

  (四)差异评价

  这节课,我学会了…

  我感受最深的是…

  我想我将会…

  我还有疑惑的是…

  第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录

  一。激情导学

  思考后回答

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  二。合作探究

  活动(一)

  1. 判断无色透明的液体是什么物质?

  2. 演示实验:NO2气体和空气扩散实验。

  注明:1) NO2气体制取方法:(方程式)

  Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

  2) NO2气体是红棕色的有毒气体。

  3)NO2气体处理:用NaOH溶液。

  3. Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  师:三鑫美不美?

  生:美。

  师:爱不爱三鑫?

  生:爱。

  师:我们通过我们的眼睛,看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界,同学想不想知道,如果深入到物体的内部,有将会是一个什么样的情况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。

  下面我们一起来思考后回答几个问题:

  1.物质由分子组成。

  2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很多的。

  师:1m =____nm 10-10m=_____nm

  生:1m=109nm 10-10m=0.1nm (好,掌声!)

  (教师结合课件,讲解分子大小)

  师:通过对前面学过的知识的回顾可知;

  物质是由大量的分子组成的。

  师:请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?

  ?学生动手实验(3分钟)

  生:是酒精。

  师:大家的判断跟这位同学的是否一样?

  生:是。

  师:我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?

  生:闻气味。

  师:通过闻气味能够判断是酒精,说明这个酒精分子进入到空气中,然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。

  师:下面我们进行课本P124实验。

  首先,教师将这个实验的装置简单的介绍一下。

  师:装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。

  下面集气瓶中装的是NO2气体,上面集气瓶中装的是空气。

  师:NO2气体在化学中我们学到过,它是

  生:红棕色的气体。

  师:NO2气体是红棕色的有毒气体。

  师:它的密度跟空气的密度相比较,哪的大?

  生:NO2气体的密度大些。

  师:下面我将这个密度大的NO2气体放在下面,我们看看它能不能进入到上面的空气中?

  教师做演示实验,学生观察。

  (用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)

  现象:

  过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中,上面的空气分子进入到NO2气体中,最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。

  我们将这种现象,称为扩散现象。

  总结:扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  师:通过刚才的实验,可以证明气体之间可以发生扩散现象,那么肯定有同学想知道,液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?

  生:可以。

  师:可不可以,我们要通过实验来证明。

  演示实验:Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  师:请同学们思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?

  生:Cu SO4 溶液。

  师:我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面,水放在上面。

  因为Cu SO4 溶液和清水的扩散实验需要很长的时间,教师利用多媒体展示:两者扩散经过10天,20天,30天后的现象。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  4. 1)金的扩散现象。

  2)。煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  活动(二)

  5.扩散现象说明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验:

  学生分组实验,观察现象后得结论。

  现象:

  30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。

  活动(三)

  7.影响扩散快慢的主要因素是什么?

  晒衣服

  8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。

  (三)启思点拨

  课件展示:

  1.金的扩散现象。

  2.煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  总结:气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。

  师:通过上面的学习,我们知道气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以直接感知,同学们想想:它能够告诉我们哪些微观世界的知识?

  同学之间讨论30秒。

  生:说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。

  师:还能够说明说明?

  学生思考,但思考没有结果,教师通过实验启发。

  师:为了便于同学们思考,下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合”实验)

  器材:两个量筒,酒精,水。

  师:用两个量筒分别量取30ml的水和酒精,然后将酒精到在水中,看看混合后的也液体总体积是否有60ml。

  ?学生动手实验(3分钟)

  师:请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。

  生:30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml,说明分子之间有间隔。(好,掌声!)

  师:扩散现象,是我们看见的,可以直接感知的现象,它能推测我们无法直接感知的事实:(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔),这种物理学中研究问题的什么方法?

  生:转换法。

  师:好,那么请同学们再思考:扩散到底有没有快和慢呢?

  生:有。

  师:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  生:温度。

  师:同学们猜想是 :温度,那有没有理由?

  通过我们生活中的哪些现象,可以初步的证明:扩散现象跟温度有关呢?

  生:冰块熔化。

  师:冰块熔化,是同一种物质发生物态变化,扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以,冰块熔化不属于扩散现象。

  生:冲咖啡的时候用热水,溶化的要快一些。

  师:很好,是扩散现象跟温度有关,还有没有?

  生:衣服放在太阳底下干的快些。

  师:很好,衣服上的分子在太阳下,温度高些,水分子扩散到空气中快一些。还有没有?

  生:我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。

  师:好的,下面我们正好一起来做做这个实验。

  ?学生动手做实验(3分钟)

  师:通过实验,看到什么现象?证明了什么?

  生:墨水在热水中扩散得快。说明,温度热高,扩散得热快。

  结论:温度越高,分子的热运动就

  越剧烈,扩散越快。

  由于分子的运动跟温度有关,所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。

  师:分子不停的在做无规则的运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔,为什么固体和液体又很难被压缩呢?

  学生讨论30秒。

  生:固体和液体为什么不会飞散开来,是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩,是因为分子之间存在着斥力。(好,掌声!)

  师:总结:分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  分子引力实验

  分子作用力演示模型

  演示实验:两铅块相吸实验。

  师:我这里有两铅块,我先在地面上摩擦几下,好,同学们看看它们能不能粘在一起?

  生:1.能。2.不能。

  师:请同学们看好了。

  现象:下面的铅块没有掉下来。

  师:铅块受到重力,但不会掉下来,说明什么?

  生:上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。

  教师出示:乒乓球弹簧模型。

  师:我这里有一个模型,可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里,老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。下面我们来分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0

  课堂小结:(教师给出总结,学生齐读)

  (四)差异评价

  课堂练习:

  1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )

  A.在炉边烤火感到暖和

  B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味

  C.刮风时路上扬起灰尘

  D.铁钉放久了生锈

  2.互相接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。

  3.下列现象中不是扩散现象的是( )

  A.扫地时灰尘满天飞

  B.放入杯中的糖使整杯水变甜了

  C.在无风的房间里打开一瓶香水,过了一会儿,整个房间都有香味

  D.滴入水中的红墨水使水变红

教学计划 篇9

  小学生是祖国的花朵,祖国的希望和未来。但因小学生年龄偏小,自我保护的意识不够强,因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,它的责任重于泰山,必须长抓不懈,时时警钟长鸣。本学期,为切实搞好一年级安全教育教学工作,特制订本计划。

  一、指导思想

  以我市义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据,认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,落实安全教育内容,努力提高一年级学生的安全意识。

  二、教学内容及目标:

  总目标

  通过开展公共安全教育,培养学生的社会安全责任感,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生健康成长。

  具体内容及目标

  (一)社会安全教育

  1.了解在公共场所活动时的安全常识,遵守公共规则,避免扰乱公共秩序行为的发生。

  2.认识与陌生人交往中应当注意的问题,逐步形成基本的自我保护意识。

  3.了解社会安全类突发事故的危险和危害,提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。

  (二)公共卫生安全教育

  1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识,逐步形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。

  2.了解本年龄段常见传染病的预防常识,培养疾病预防意识。

  3.了解有关卫生保健常识,养成良好的个人卫生习惯。

  (三)意外伤害安全教育

  1.认识常见的交通安全标志,了解出行时道路交通安全常识,树立遵守交通规则的意识。

  2.初步识别各种危险标志,了解简单的居家安全常识, 3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法,学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。

  4.掌握正确的使用方法,初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

  (四)自然灾害安全教育

  1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性,逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。

  2.学习躲避自然灾害引发危险的简单方法,初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。

  (五)校园安全教育

  1.与同学友好相处,不打架;初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

  2.学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。

  三、实施措施

  1、在教学中,坚持以人为本,着眼于全体学生的身心健康,安全发展。引导学生树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,养成良好的安全行为习惯。

  2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验,积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能,并运用到生活实际中去。

  3、充分利用多种途径和方法,全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果;与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系,协助学校进行安全教育。

  4、在教学中,引导学生主动探究,开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动,在合作学习和互动学习中发现问题,分析问题,在问题解决中,提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。

  5、通过开展丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握必要的安全知识,注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力,形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度,全面落实课程目标。

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