全脑学习10大优点
大脑先生托尼·巴赞
右脑具有无比庞大的学习
三个月开启"超级记忆"
怎样使用右脑学习记忆法
英文快速阅读技巧
快速阅读的基本技巧
英语四级快速阅读技巧
快速阅读最有效的方法
快速阅读法

 英语学习者进一步提高自己的语言水平的途径之一是大量阅读各类英文书刊。 但不少初具英语语言基础和初步阅读能力的同志的阅读能力仍得不到很好地提高，阅读的实际效率低。 遇到长一点的文章，总感到困难重重，无法坚持读下去。我也发现，在阅读英文原版教材的大学生中，不少人因无法在规定的时间内完成指定的阅读量而放弃原文，求助于译本或者有关的中文参考书来应付困难。 参加精、泛读考试，不少学生感到在限定的时间内难以完成阅读理解试题的全部项目。凡此种种，无一不是阅读方法问题所致。中国学生习惯于“精耕细作”式的阅读。捧起书来一字一吟，一见生词就查字典，字字分析，句句翻译，读一篇文章，总希望彻底弄清其含义，并多学几个句式，几个生词。使用这种慢速费时的阅读方法几乎成了我国学生的通病。语言学习是一个长期的知识积累过程，尤其是语感的培养必须依靠大量而广泛的阅读。而事实上我们的阅读活动绝大部分也是以“泛泛而读”的快速方式进行的。因而，英语学习者应能动地培养自己在快速阅读的过程中抓住文章中心大意（main idea）的综合概括能力，学会在博览群书中快而准地捕获有用信息。
快而有效的阅读速度是以学习者的勤奋为物质基础的，只有在大量阅读之后取得初步的语言基础和阅读能力，行而有效的快速阅读方法才是有效的，必备的。这里介绍几例快读技巧，供英语学习者参考。
一、计时阅读
培养速读能力的一个有效方法是计时阅读。即读者在有限的时间内读完一定字数的文章，这样读者可以知道自己每分钟读的字数，可以在以后的阅读中有意识地逐步加快阅读速度。计时速度给人一种压迫感，使他总想读得再快一些，这对于习惯于慢速阅读的人是一个极好的锻炼。
计时阅读可按下列步骤进行：
（1）找一个安静的环境。做计时速读时不应受任何干扰。
（2）准备一只有秒针的台钟或手表。
（3）记下开始阅读的时间。
（4）用快于你平时常用的读速将文章看一遍。尽量避免重复阅读。
（5）一等阅读完毕，就记下结束时间。
（6）立即做练习题，不要再看原文。
（7）自己对答案，算出得分。一般速读答对80%即可，若高于这个比例，可再加快
阅读速度，若低于这个比例，则要放慢速度。
（8）算出阅读时间及每分钟的阅读字数。
英语水平好的中国学生每分钟读字可以在200字以上，与英、美两国大学生的普遍读速大致相等；水平差的中国学生每分钟只读100-150字，有的甚至更低。
二、抓住文章的中心思想
快速阅读的主要目的是获取文章的中心思想。如何获取文章的中心思想呢？我们知道，多数文章是分段撰写的，阅读也是逐段进行的。阅读时只要抓住了段落的主要思想，就不难理解全文的中心思想了，因为全文的中心是靠段落的中心来表现的。
一般说来，每一段文章都是一个中心思想，文章的主题得依赖数个这样的中心思想体现。段落的首句是最常见的段落主题句(Topic Sentence), 也即段落中心思想的挟持者，阅读时要特别留心。段落的其它句子是用来解释、扩展或支承段落中心思想的。因此，在快速阅读中，可以通过辨认主题句来确定段落的主要思想。英语说明文中百分之六十到九十的段落中心思想是通过首句表达的。段落的主要思想确定下来了，那么全文的中心思想也就清楚了。
除了注意段落主题句，我们还应该特别留心阅读文章的首段与尾段。
一篇文章通常分三个部分：起首部分，正文部分，收尾部分。起首部分与收尾部分大都由一个独立的段落组成。
文章的首段多以最简洁的语句向读者扼要地展示文章的全貌。起首段要点明文章论述的主题，写作该文章的目的，以及它将涉及的内容，具有提纲挈领的作用。
文章的收尾段常常会简略回顾一下整篇文章的主要内容，并且明确提出作者自己的看法或结论。阅读文章时也可以先看一下它的结尾部分，以便了解作者的观点和结论，易于读者阅读文章时跟上作者的思路。
由于快速阅读要求读者用最少的时间获得最大的阅读效果，我们可以根据文章写作的普遍规律注意阅读文章的重点部分。做阅读理解练习题或试题时，不妨先将文章的段落主题句和首尾段浏览一遍，待对文章内容有一大致了解以后，再回头较仔细地阅读全文。这样有助于对文章的理解。文章看懂了，阅读速度自然会有所提高。
三、掌握浏览技巧
浏览(Skimming)是一种常用的速读技巧，是广泛阅读的重要手段，是帮助读者扼要地摄取信息的最有使用价值的阅读方法。
浏览完全不同于精读。它的目的是要求读者在很有限的时间内迅速抓住文章的中心大意以及大致了解文章的写作意图。浏览不要求读者记住文章的细节，更不要求读者对文章百分之一百地理解。由于浏览的目的不同，对文章的理解程度允许高于或者低于百分之五十。浏览的速度可以是常用读速的二至五倍。普通读者的浏览速度一般为每分钟300-500字，能力强的读者可以超过1000字。
熟练而有效地掌握浏览技巧并不是一件容易的事。它需要读者进行大量的阅读实践，特别是要能够经常有意识地强迫自己浏览一些文章。例如，可以找一些外文报刊、杂志浏览一下，那怕只是翻翻，看看文章的标题，时间一长，浏览能力必定会提高。
掌握浏览技巧的关键是要在短暂的时间内判断哪些是文章的重点，哪些是非重点，从而决定哪些该读，哪些可以忽略不读。读者浏览时要善于抓住句子的关键词、段落的主题句及文章的首尾段。
四、学会跳读
跳读(Scanning)在英语中可解释为搜寻式阅读。跳读的目的是要从读物中迅速查获读者所需要的某一个或几个信息。跳读与浏览的区别在于：浏览是读者应该扼要地理解文章中心大意，而跳读却没有这个要求。跳读已不是一般意义上的阅读，它往往只是一个“辩字”活动。读者在找到能为他提供有用信息有关数字、公式、人名、地名、时间、事例等就算完成了阅读任务。
跳读是一种有选择，有目的的阅读方式。读者在开始阅读前已明确知道他需要从读物中获得什么，他没有必要逐字逐字地理解文章。当然要从一篇长文章中找到某个信息也不是件易事。在读一篇文章时，读者要善于发现“提示词”以及与“提示词”有联系的关键词，如人名、地名、时间等等。尽可能迅速地在不连贯的、跳跃式的阅读过程中找到有用的信息。跳读是高速度的阅读。它的读速可以是常用读速的十倍，每分钟能超过2，000字。
五、不查字典知词义
在阅读过程中，遇到生词，应尽量不查词典，通过上下文提供的线索或分析词的构成来猜测词义，这是快速阅读必不可少的一种技巧。
阅读过程中，一般的猜字方法不外乎以下几种：（1）通过上下文猜词义。所谓上下文，是指一个词或词组的前后出现的与之有关的词语或句子，也就是一个词或词组所处的具体的语言环境。在阅读中，不少的生词都可以通过上下文提供的线索来猜测词义。（2）根据定义或解释猜词义。阅读的文章中有不少生词的前后会有与之对应定义或解释出现，这也使读者省去查字典之苦。（3）根据经验常识猜词义。（4）根据对比猜词义。当然猜测词义有时不一定十分准确，我们只需猜到近似原文的词义，也就达到了快速阅读求其大意的目的了。至于那些影响文章大意的理解而又猜测不出的词，就只好借助词典了。
另外，通过分析词的构成也是猜词义的一个好方法。英语中很多单词是由基本词或词根加前缀或后缀或前后缀构成的。词根表示词的基本词义。前缀是置于词根前面的部分，后缀是置于词根后面部分。词根加上不同的前缀后缀，可以构成许多不同的词，我们可以在阅读过程中分析生词三部分的意义求得词义。
六、扩大词汇量，提高阅读速度
词汇量大小对读速与理解有十分明显的影响。有时，一句话只需抓住几个关键词就能知其大意；反之，如关键词中有一、二个生词就严重妨碍读者对整句意思的理解。词汇量大的读者，阅读能力相应较强，并能借助对单词意义的理解猜出某些难句的大致意思，做起题目来成功率较高。
扩大词汇量须日积月累。细水长流。要多看多记，并注意长期保持旺盛的学记新词的热情。通过发音和书写记单词可以加深大脑对生词的印象。采用卡片记字法可以利用不少的空余时间。有人采用“手心记字法”，即每次在手心写上两个单词及其意义，随时随地都可读到。这种方法比较方便，读者不妨一试。
七、纠正不良习惯，提高阅读速度
中国学生学英语有不少不良习惯，这些习惯如不纠正，就会妨碍阅读速度的提高。因而，要提高阅读速度，必须纠正不良习惯，养成良好的阅读习惯。中国人阅读时，往往会有如下不良习惯：
（一）边看边读。中国学生读英文往往喜欢“念”。有的人一面念还一面用手，或钢笔指划着句子的下部，一边读一边慢慢移动。朗读虽然在语言学习中有其重要的一面，但也有其消极的一面。一个学习者什么都“念”，他的读速永远不会提高。边看边读还极易使人感到疲劳。“念”书时，读者要经常把注意力分散到一些词的发音上，特别是碰到生词，或者不知其确切发音的词，读者往往要重复念上几遍。这种停顿会影响思维的连贯性，使得大脑对文字信息进行分析、综合、概括不时地中断。由于大脑负担加重，有效阅读时间就必然会缩短。
真正的快速阅读得完全靠眼睛，也就是说它只是视觉与思维的活动。文字作为一系列具有特定含意的视觉符号直接反映到人脑中的“屏幕”上，当中没有一个发音过程。阅读过程中应尽量避免边看边读的坏习惯。
（二）过多地依赖词典。词典是学习语言的重要工具。查阅词典能给我们不少的方便。但是阅读，尤其是快读外文时，不应当过多地依赖词典，况且在考试中是根本不可能允许查字典的。有人阅读时，一见生词就停下来，翻词典，查词义。然后将查到的词义带回原句，反复推敲，试图选到适当的词义。但这一系列过程费时太多，况且由于频繁地查阅词典，读者往往不能连贯地思维。经常会读了句子后有部分而忘记了前一部分，常常要回过头来重读上文。如此反复，怎么快读？一般阅读，尤其是泛读，并不要求每字每词都必须认识，即使遇上有碍理解文章大意的生词，也不必急于翻词典，可使用上文提过的方法去找词义，节省阅读时间，保持思维、理解的连贯。
（三）不必要的语法分析和英汉翻译。语法分析对理解句子结构有益，特别是长难句，适当地分析其语法结构可以帮助我们弄清句子的意思。但是有些人已养成这样的坏习惯；每读一句英文都要分析，不分析一下总觉得不踏实。结果花费不少的时间推敲语法术语。这种多余的语法分析对一般读者有害无益。在一般情况下，对那些结构并不复杂的句子，意思一看就懂的，便没有必要再进行语法分析。
在阅读过程中进行翻译（心译），也是影响阅读速度提高的原因之一。有些人阅读时，常常边读边译，也就是说，在读外文时，脑子在思索如何选用适当的词句将原文译成汉语。我们阅读一篇东西，如果目的只是理解作者在文中所表达的内容，那么自己看懂了就行了。不必再用汉语表达出来。而翻译是在阅读理解的基础上用一种不同的文字将原文重新表达出来。因为翻译的目的是为了别人，所以要求语意准确，翻译时，我们要字斟句酌。而这种加工过程对阅读理解来说往往是不必要的。为了提高阅读速度，我们要学会用原文进行思维，将原文直接吸收、消化，省去中间的多余环节，加快阅读速度。
以上几例是我在教与学的过程中体验到的，对英语阅读速度有影响的几种技巧，介绍给读者，期望能给读者指出一条迅速提高阅读速度的有效可行的途径，并运用于阅读的实践当中。当然读者也应该知道，不管多么行之有效的学习方法都必须与勤奋结合，才会结出硕果。