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小学生怎样提高阅读能力
高瑞卿
同学们不妨先做一个小实验，找几个同学看一本书或同一篇文章，你会发现：有的很快看完了，有的看得很慢；有的看完之后印象根深，理解得也透彻；有的看完了不知道书或文章里说的是什么。为什么会出现这种情况呢？
就是阅读能力不同，有的能力强，有的能力低。阅读能力的差别主要表现在两个方面，一是阅读速度，一是阅读质量。这是一个人阅读能力强弱的主要标志。
我们先说阅读速度，读得快慢的原因有二：一是发声影响速度，在阅读时无论高声朗读或低声诵读，都会有发音器官和听觉的活动，这样就影响了眼球（视觉）活动的速度。所以朗读时就慢，默读时就快。二是“眼停”、“回视”（倒读）的次数多也会影响阅读的速度。人们在阅读时眼球的移动不是连续不断的，常常是读一些字后停下来，读完一些字后再移动一下，再停下来读另一些字。这种眼球停顿的现象就叫“眼停”。眼停一次读的字数越多，速度就越快，反之，就慢。一般人一分钟可读400 个左右汉字，阅读能力差的一分钟只能读100 个左右字。
再就是“回视”（倒读）的次数多影响阅读速度。回视，是指在阅读中因没看清楚，对字义不了解，或对内容不理解，视线又返回来去重新看。回视的次数多，自然影响阅读速度。
要想读得快，要有一个训练过程。要学会无声的默读，开始先低声阅读，只求自己能听到，并理解读物的意思。然后是无声阅读，这时还会有潜伏的声音活动，要求理解读物的意义。最后，是完全默读，主要是眼球活动，要求眼球活动的速度快，并能理解和记忆读物的内容。
再说阅读的质量，阅读的质量主要表现在对读物的理解、记忆和创造性的运用上。
理解是阅读的核心，是衡量阅读质量的重要方面。理解要具备一定的知识，包括语文知识，自然和社会方面的知识。对读物理解得越透，阅读的质量就越高。在阅读的过程中还需要提高记忆力和创造能力。理解了还要记住，不遗忘已读过的东西，才能用。提高记忆力的方法就是在阅读时注意力集中，认读时才清晰、准确。要发挥创造力，就是在阅读时多动脑筋，思考问题。
在阅读读物时，要通过文字的表面的意思，掌握它的内在含义，要从字、词、句、篇章入手
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