激活全脑开发-激发孩子的

   在人的一生中，脑都具有可塑性，但有些功能区在人发育的一定时期可塑性更明显。大脑的左右两侧都共享着“对方”的一些功能。当一个属于大脑一侧的功能得到进一步的刺激与开发，那么整个大脑思维都会得到拓展与完善。
     我们对学生进行教育就是要研究这些规律，使学生能健康地发展，能充分发挥每个人的才能和智慧。过去我们的教育大多注重于重复的训练、刻板的记忆和逻辑思维的培养，忽略了对学生形象思维和情感能力的培养，而这些对学生今后的成功又是至关重要的。因此我们的教育要重视人脑的全面开发，在训练逻辑思维的同时，也要训练形象思维，使大脑的潜能得到充分利用，使左右脑均衡协调地发展。 
      我们可以给出很多个点，然后从中找出规律，把它穿成线，这样就可以训练学生永久的记忆能力。我们来做一个试验。例如，给出１５个没有逻辑关系的词，如果用逻辑思维的方法来记忆是困难的，连这些词都很难记住，更不用说其次序了。然而，如果你把这１５个词编成一个故事，一个没有逻辑的故事，这１５个词，包括它们的次序就能永远记住。记的方法是什么呢？就相当于你把这１５个词编成电视剧，编成一个“录像”放到大脑右半叶里面去了。那么你在把它“播”出来的时候，也就把１５个词播放出来了。我发现越是荒唐的故事，就越容易记住。这１５个词是：爆米花、图书馆、狼狗、书包、大树、太阳、石头、救护车、面包、电视、牙签、餐巾纸、电话、火警、脸盆。怎么能够记住这些词及顺序呢？我是按照这样的“故事”记忆的：“我吃着爆米花去了图书馆。路上碰到了一只狼狗追我，我就跑。跑的过程中书包丢了。狼狗还在追我，我就爬到大树上去了。上了大树以后呢，太阳太晒，我被晒昏了，从树上摔了下来，掉到一块石头上。来了一辆救护车把我送到医院。在医院，我一边等待治疗，一边吃面包。吃完面包就看电视。看电视时拿出牙签剔牙，然后用餐巾纸擦嘴。突然接到电话说发生火警，于是端起脸盆就跑去救火了。”我想，一旦学生记住了，他一生都不会忘记。我小的时候也玩过这种游戏，但并不懂其中的奥秘，就是想把一些老师留的词语记住，事实也证明这样记的东西不易忘。
      人脑的全面开发，特别是形象思维的开发、创新思维的开发和长期记忆的开发，得很值得我们家庭素质教育工作者研究，因为长期记忆可以提高我们的学习效率。一个完整的人是全脑开发的人，也是一个全面发展的人。